В качестве инструментов для определенных учебных процессов сегодня в детских классах часто используются цифровые ресурсы. Например, существуют компьютерные программы, ориентированные на детей, которые учатся читать и писать. Поскольку упражнения, которые они предлагают, должны выполняться на компьютере, учащиеся нажимают клавиши и отказываются от карандаша и бумаги.

Чтобы оценить влияние этих методов, основанных на наборе текста, в исследовании Университета Страны Басков (UPV/EHU) было проведено сравнение для анализа влияния ручного обучения и обучения работе с клавиатурой на навыки детей, рассказывает 8 мая портал Science Daily.

«Мы пришли к выводу, что дети, которые пишут от руки, добились наилучших результатов», — пояснила в университетском пресс-релизе исследователь Джоана Ача.

Этот вывод основан на результатах эксперимента, в котором участвовали дети в возрасте от 5 до 6 лет. Этот возраст был выбран потому, что он является наиболее благоприятным моментом в развитии. Именно в это время они начинают приобретать способность читать и писать. 50 детей с базовым пониманием прочитанного были обучены 9 буквам грузинского и армянского алфавитов, а также 16 «псевдословам», придуманным исследователями путем комбинирования букв.

«Цель состояла в том, чтобы использовать буквы и слова, которые были совершенно новыми для детей, чтобы убедиться, что они учатся с нуля. В более ранних исследованиях использовались алфавиты тех культур, в которых росли дети, поэтому не так-то просто было выяснить, насколько им были известны представленные символы», — отметила Ача.

Таким образом, все учащиеся были обучены новым буквам и словам, но не все одинаково: половину из них попросили скопировать их от руки, а другую половину — с клавиатуры. Таким образом, исследование UPV/EHU позволило сосредоточиться на важности графомоторной функции. Другими словами, уяснить, какое влияние оказывает движение руки на процесс чтения и письма.

На самом деле, когда мы пишем, используя клавиатуру, мы не отслеживаем форму буквы, и поэтому графомоторная функция оказывает меньшее влияние на усвоение структуры букв и слов. Напротив, письмо от руки оказывает большее влияние.

«После того как мы обучили каждую группу детей новым буквам и словам и натренировали их по одному методу, мы подвергли их трем тестам для оценки полученных знаний. Мы измерили их способность распознавать, писать и произносить как буквы, так и псевдослова, и результаты ясно показали, что те, кто практиковался в ручном режиме, развили больший навык.

В частности, разница была очевидна на примере псевдослов: почти все, кто учился на компьютере, неправильно выполняли упражнения по последовательности букв», — констатирует Ача в пресс-релизе.