Образование должно перейти от личностно-ориентированного подхода, в основе которого — комфорт и желания незрелой личности, к знаниево-ориентированному, пишет Павел Расинский в статье «Когда я в первый раз увидел бланк для ЕГЭ, то, если честно, ошалел», вышедшей в 479 номере газеты «Суть времени».

Автор отметил, что проводимая на Украине военная спецоперация дает шанс изменить процессы не только в экономике, но и в образовании. Он пишет, что образование должно, наконец, сменить свою стратегическую цель — выращивать человека-творца, а не потребителя. Этого хотят большинство родителей в России.

Смена цели потребует изменения личностно-ориентированного подхода, который насаждается с 1990-х годов, на знаниево-ориентированный подход, считает Расинский.

«Оно [личностно-ориентированное образование] отличается от знаниево-ориентированного тем, что во главу угла в процессе обучения ставится странным образом понимаемое благо ученика. Целью обучения становится не добиться того, чтобы ученик воспринял знания, и, глубоко поняв предмет, захотел эти знания расширять и использовать в своей дальнейшей жизни, а то, чтобы ученику было комфортно», — объяснил исследователь.

При таком подходе главное — это облегчить процесс обучения. Эксперт подчеркнул, что невозможно преодолевать трудности комфортно, что любые достижения в музыке, спорте и других областях связаны с преодолением, с дискомфортом. Вырастить человека-творца при таком походе, когда цель — личность, а не знания, невозможно, убежден Расинский.

Он подчеркнул, что отказ от личностно-ориентированной стратегии обучения не означает, что ученику отказывают в праве быть личностью. Но надо учитывать, что ребенок пока не зрелая, а формирующаяся личность, и образование должно помочь ему созреть, а не выполнять все его прихоти.

«А когда в личностно-ориентированном подходе во главу угла становится ученик, это означает, что все вокруг него „пляшут“: не смей ему двойку поставить, пусть он ничего и не выучил. Более того, он даже сам выбирает, какие предметы учить. Главное в этом подходе, что всё отталкивается от желаний ученика», — пишет эксперт.

Расинский назвал личностно-ориентированную стратегию образования, которая базируется на желаниях незрелой личности, на ее комфорте, разрушительной.

Этой стратегии исследователь противопоставил знаниево-ориентированную стратегию, способную воспитать творческого человека.

«Образование должно быть знаниево-ориентированным, ученикам необходим выверенный объем знаний. Выверенный по объему и по степени готовности школьника воспринять те или иные знания в зависимости от его возраста — но всё равно в необходимом объеме. С этой задачей хорошо справлялись создатели отечественной школы: педагоги, психологи, методисты. Это видно было по результату, по выпускаемым из школ ученикам», — подчеркнул Расинский.

Материал в газете «Суть времени»: «Когда я в первый раз увидел бланк для ЕГЭ, то, если честно, ошалел»