Нельзя создать массовую школу, основываясь на принципе индивидуальных траекторий развития, заявила социолог, ведущий научный сотрудник Института экономики и организации промышленного производства Сибирского отделения Российской академии наук Ирина Харченко, 23 ноября сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

«Чтобы учиться по индивидуальной образовательной траектории, нужна мощная мотивация. Этот ребенок должен знать, в какой сфере он будет работать, уметь получать знания самостоятельно», — сказала она.

По словам Харченко, учащиеся массовой школы могут реализовывать свои интересы в рамках дополнительных занятий или кружков. При этом эксперт отметила, что новые цифровые технологии нужно применять осмысленно и только там, где они улучшают, а не ухудшают результат.

«Какие им индивидуальные траектории, если это середнячки, которые даже не знают, какую они профессию выберут и что им интересно? Они толком не знают про себя ничего <…> Цифровые технологии нужны там, где они добавляют что-то, а не убавляют», — сказала Харченко.

Напомним, ранее министерство образования Новосибирской области запустило пилотный проект по созданию так называемых педагогических классов на базе трех школ региона. В этих классах будет проводиться ранняя профессиональная ориентация. Предполагается, что ученики будут учиться по индивидуальным траекториям обучения, а их достижения найдут отражения в цифровых портфолио. В случае, если пилотный проект будет признан успешным, власти региона хотят распространить его и на остальные школы области.