Онлайн-уроки не способны обеспечить прямой контакт с учениками, что затруднят процесс передачи знаний, рассказал кандидат исторических наук, учитель гимназии Гилько Максим Александрович, в интервью ИА Красная Весна.

Читайте также: Дистанционное обучение нельзя применять для массовой школы — учитель

На вопрос журналиста, в чем сложность проведения онлайн-урока в сравнении с обычным классическим уроком, учитель красноярской гимназии заявил, что онлайн-уроки вести намного сложнее, нежели обычные уроки. В частности потому, что на обычном уроке есть возможность живой дискуссии с учениками, а главное, процесс этой дискуссии легко контролировать.

«Можно сказать ученику: „Подожди, дай сказать другому человеку“. А в видеоконференции это все приводит к тому, что связь нарушается, плохо слышно друг друга», — сказал педагог.

Таким образом получается, что благотворный момент обсуждения учебного материала с учениками по вине технических особенностей дистанционного обучения превращается в свою противоположность.

«Ты практически не можешь использовать такую форму работы, а это уже значит, что ты больше работаешь сам», — пояснил учитель.

Учитель рассказал о еще одной проблеме онлайн-обучения. Из-за отсутствия прямого контакта с учениками гораздо сложнее получить от учеников ответы даже на самые элементарные вопросы.

«Если в конференции полное молчание, нужно что-то отвечать самому, и ты не видишь, допустим, к кому обратиться, кто мог бы быть палочкой-выручалочкой. На очном уроке всегда видно, кто готов ответить, кто активен», — поделился своим опытом учитель.

По его словам, в отсутствие прямого контакта с учениками учитель вынужден прилагать большие усилия, а параллельно еще и следить за техникой, чтобы не прервалась трансляция урока. В итоге же, несмотря на то, что учитель тратит на онлайн-урок гораздо больше сил, качество этого урока все равно заметно уступает традиционному школьному уроку.

Напомним, Красноярский край осенью и зимой 2021 года стал лидером среди регионов Сибири по длительности запрета на очное обучение в школах.

Запрет для 5–11 классов на очное обучение в Красноярске действовал с 6 ноября до 6 декабря прошлого года. С 7 декабря в Красноярске вывели с дистанта учеников 10–11 классов, а 5–9 классы остались на дистанционном обучении до конца года. Полностью все классы Красноярска вновь вернулись к очному обучению только после зимних каникул — с 11 января 2021.

Для сравнения, в Омской области переход на дистанционное обучение школьников осенью 2020 года вообще не осуществлялся, в Кемеровской области все школы вернулись к очному обучению с 23 ноября, в Иркутской области — с 16 ноября 2020 года.

14 ноября 2020 года, родители Красноярского края совместно с экспертами обсудили проблему внедрения цифрового обучения в образовании и направили властям и депутатам заксобрания региона резолюцию с предложением выступить за отмену внедрения цифровизации в образовании, а также не переводить все подряд школы региона на дистанционный режим. Однако никакой значимой реакции от властей и депутатов не последовало.

8 декабря 2021 года СМИ сообщили, что более 1 тыс. классов из 288 школ в Красноярском крае переведены на дистанционное обучение из-за ОРВИ, гриппа и коронавируса.